瑞典大学入学方式主要是以高中毕业总成绩申请系所；另外，也可参加每年春、秋举办的「大学高等教育入学考」以争取进入理想系所。以高中毕业成绩申请者的大学录取标準是每所学校及系所依其性质设定，如社会、数学、物理、化学或语言程度及成绩规定等等；而依「大学高等教育入学考」方式申请者则以考试总成绩为录取标準。另大学法规定依此考试成绩录取总人数应占该大学年度录取中1/3，因此部分系所相当注重该项考试。
这几年因几项热门系所申请门槛提高，使得年年参加「大学高等教育入学考」的学生有逐年增加趋势。大学近来又因招收师範课程新生困难，而降低其「大学高等教育入学考」成绩录取标準。此举招来教育界质疑中小学未来师资问题，而引发这几年来以提高教师地位为其施政目标之一的教育部部长Jan Bjorklund关注，并拟对「大学高等教育入学考」设定最低录取标準以保障基本优良师资，并确保录取进入大学的学生学习基本知识技能，并能顺利完成大学学业为最主要目的。
B部长此举也引发诸位教育专家学者讨论，希望政府能辅以配套措施以期达成其效果；亦或重新检讨「大学高等教育入学考」录取方式及高中毕业成绩录取比例之法规规定；更有专家建议为準确评估录取条件应为各类组设立不同入学考试，或者可依「大学高等教育入学考」结果依学生系所选项製定录取标準等等。总之，专家建言在于希望政府能藉此机会将大学入学方式做全面考量，以改善学生进入大学却无法顺利如期完成学业的弊病。
B部长已责成负责高等教育之「Swedish Council for Higher Education」于10月15日前提出建议。
资料来源：
1. Kristoffer Orstadius & Sveds Signe Soderlund, 「Grans for godkant infors for hogskoleprovet」，每日新闻，2013年5月29日。
2. Lenita Jallhage, 「Problemet ar det svala intresset for att bli larare」，每日新闻，2013年5月29日。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
